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摘要
我国高校农业工程专业英语教学需要在“四新”建设背景下进行改革，形成一套科学、连贯的英语课程体系。本文对山东理工大学农工专业四个年级学生进行学习需求访谈，发现每个年级学习需求虽有相似之处，但是差异性也比较明显；同时对专业课教师进行访谈，发现教师对学生英语能力要求大致相同；专业双语课程更适合目前的教育形式，同时需要对大三、大四学生开设分层教学，提供多门特殊用途的英语课程，以期实现英语教学的连贯性，进一步提高学生的英语实际应用能力。这样的课程体系更加符合英语学习规律，适合当前“四新”建设背景下的跨学科交叉发展。
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