“双减”政策的出台，不仅可减轻学生的学习压力，也对教师综合教学能力提出了较高要求。提高小学语文课堂教学的有效性，首先要做好准备工作。良好的预习将直接关系到课堂教学的效果。语用论是一种有效的学习方法，也是实现和提升课堂教学质量的重要途径。本文主要对“双减”政策下小学语文课堂高效教学的语用策略进行了一系列研究。
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