幼儿教师职业幸福感与工作绩效的关系研究

作者：陈秋珠; 余一夫

来源：渭南师范学院学报, 2019, 34(05): 75-82.

DOI：10.15924/j.cnki.1009-5128.2019.05.011

• 幼儿教师
• 职业幸福感
• 工作绩效

为探究幼儿教师职业幸福感与工作绩效的关系,以幼儿教师职业幸福感问卷和工作绩效问卷为研究工具,对随机选取的西安市7所幼儿园的240名幼儿教师进行了调查研究。结果发现:(1)幼儿教师职业幸福感处于中上水平,心理幸福感得分最高,情绪幸福感得分最低,认知幸福感差距最大;学历越高的幼儿教师职业幸福感越高; 10年以上教龄的幼儿教师职业幸福感得分最高,新入职幼儿教师职业幸福感得分最低。(2)幼儿教师工作绩效处于中上水平,任务绩效得分最高,工作奉献得分最低,任务绩效差距最大;学历越高的幼儿教师工作绩效越高; 6～9年教龄的幼儿教师任务绩效得分最高,新入职幼儿教师工作绩效得分最低。(3)幼儿教师职业幸福感与工作绩效存在显著性正相关;将心理幸福感得分和认知幸福感得分代入回归方程,可以对工作绩效起到显著性预测。

• 单位
  教育学院; 陕西师范大学