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摘要
高校创业教育存在着考核标准缺乏统一，评价内容差异大，指标体系不够完整，评价方式偏重结果考核等问题，未能准确、客观、规范、系统地评价高校培养创业人才的状况与成效。通过调研与试点实验，数理统计，归纳与分析影响因素，参数修正，确立创业型高校标准，构建高校培养创业人才评价模式，设置教学目标、校园文化、政策环境、课程结构、师资队伍、工学结合、培养效果等指标体系。以立体式计分法观察高校培养创业人才状况、考核评价绩效优劣、办学层次高低，为高校培养创业人才提供比较可靠的决策参考。
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单位浙江工贸职业技术学院
