教育均衡下初中数学学困生的转化策略微探

作者：沈志强

来源：文理导航(中旬), 2019, (10): 22.

• 学困生
• 成绩
• 提高

数学教学必须使每个学生都得到发展,并力求获得最大的发展,这是摆在数学教学工作者面前的现实而艰巨的任务。本文从教师、教材、学生三方面所蕴含的关系中寻找策略,采取寓教于乐、以情施教的措施,旨在唤起学困生学习数学的热情,进而不断提高数学学困生的成绩。