关于中国数学课程传统的分析与思考——以小学数学为例

作者：孙晓天

来源：数学教育学报, 2012, (03): 1-6.

• 课程
• 传统
• 稳定期
• 转折期
• 四个关注
• 与时俱进 courses
• traditional
• the stable period
• the turn period
• the four concerns
• keep pace with the times

如何处理继承与发展的关系问题是数学课程改革面临的一个重要问题.对中国现代数学课程的历史进行回顾与反思,这一时期中国数学课程的发展演进分为稳定期(1902—1952)、转折期(1952—1983)、改革期(1983—)3个阶段.现代中国数学课程具有关注现实、关注儿童、关注归纳、关注计算的传统."舶来品"与中国数学课程之间的关系,传统如何与时俱进,从"传统"出发评价新课程时应当注意的问题,等等,都是应关注的课题.

• 单位
  中央民族大学