近年来，博物馆公共教育以文物考古与公众互动，多有创新之举。动画作为当代儿童成长中最重要的影像媒介，可以使博物馆文化传递突破局囿与阻碍，以体验性、互动性、探索性为历史文化启迪儿童成长。本文以西藏博物馆儿童馆“模拟考古”区域动画《吉吉》为例，从文化情景、身体游戏与儿童身心特征三个方面探讨动画设计与博物馆体验的关系。
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