把握科学性与生活化原则建构比热容概念

作者：盖家祥

来源：中学物理, 2020, 38(14): 2-4.

• 比热容
• 比值定义法
• 概念教学

本文对比热容概念教学的学情、教材和难点进行了分析,并通过对教师教学实践中的两种教学路径的对比,给出了基于科学性和生活化的比热容概念教学的设计.将比热容概念进行分解,以"吸热升温"这个生活化的实例引发教学,践行了"从生活走进物理"的课程观与教学观.

• 单位
  山东师范大学; 山东师范大学附属中学