教科书循环使用契合国家教育现代化发展战略与社会历史发展趋势。本文针对我国目前中小学教科书循环使用制度存在的实践滞后的现实困境，倡导研发由教科书编写者、教师、学生三方共同建构的活页式可循环使用的新型教科书，力促社会共识的达成与行为方式的塑造，开创“碳中和”的中国教育方案。
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