<正>当前，初中英语仍因应试需求存在教与学的双向冲突。一方面，该阶段尚属学生学习英语的初级阶段，在语言学习初期起着奠基作用的语言情境囿于学习时间分配、文化背景等因素难以实现。另一方面，语言结构及基础知识的讲授与操练难遁枯燥灌输困境。加之教学对象较多造成的难以因材施教，进一步激化了忽视学生个性化学习需求、学习效果两极分化、重视书面语言能力的矛盾。初中英语教学应充分考虑学生个体差异和学习风格，从根本上体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念。针对以上问题，笔者总结多年教学经验，
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