基于知识深度模型的高中地理深度学习探究——以“流域内部水资源协作开发”为例

作者：肖伟丽; 陈展图^*; 李诗涵; 杨淑萍

来源：中学地理教学参考, 2022, (24): 8-11.

• 深度学习
• 知识深度模型
• 衡量
• 核心素养

深度学习作为指向学生能力与核心素养培养的学习模式,对高中地理课堂教学具有重要意义。文章以知识深度模型作为衡量工具,以人教版高中地理选择性必修2“流域内部水资源协作开发”为例,进行教学分析、教学活动设计和评价反思,优化地理课堂深度学习效果,为核心素养下的高中地理深度学习课堂创设提供参考。

• 单位
  广西师范大学