让课堂书声琅琅——《小蝌蚪找妈妈》教学思考

作者：喻德琴; 张丽

来源：语文教学通讯, 2018, (27): 37-38.

<正>一、激发学生读书的兴趣爱思考、好奇心强、乐于探索新鲜事物是低年级学生最鲜明的特点。教师在教学过程中可根据学生的心理特点进行教学设计,问题设疑是吸引学生注意力,激发其朗读兴趣的重要途径。因此,教师在培养学生朗读能力时,可先以一个或多个有趣的问题去引导他们进入朗读情境,让他们通过朗读去解疑。笔者观摩一个老师在执教《小蝌蚪找妈妈》时,就采用了问题设疑法。在上课之初,老师先在黑板上写上了该