非物质文化遗产教育是文化传承在教育领域的重要举措，批判性思维在非遗教育引入过程中为学生对非遗进行理性思辨、建构自我身份和促进文化认同提供良好基础。香港佛教慧因法师纪念中学的非遗课程、香港“历史传情”和“传·创”非遗教育计划是香港非物质文化遗产教育实践的典型案例。从培养学生批判性思维的视角，通过案例，描述和分析香港非遗教育校内与校外的实践现状，结合理论与实际为香港非遗教育的发展提出建议。
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