普通高中学业水平考试是保障教育教学质量的重要考试制度之一,课程标准则是课程实施与评价的"标杆",对于两者的一致性研究十分有必要。以SEC一致性分析模式为研究工具,以2015—2019年广东省6月份地理学业水平测试为样本,采用图形表征形式比较两者的一致性。研究结果表明,近5年广东省高中地理学业水平考试试题与课程标准一致性不高,在认知水平维度上存在巨大偏差。需重视课程标准在教学实践和考试命题中的价值,另外应探求与本土相适应的一致性研究工具。
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