PBL教学已经在国内一些医学院校广泛开展,但仍处于探索性阶段。对临床专业PBL初级、中级、高级教育模式单一。目的:旨在改变PBL教学一刀切的教育模式,提高教学质量,推进临床医学模式改革。方法:观察分析蚌埠医学院临床专业PBL初级、中级和高级实施过程,总结实施PBL教学法的方法和意义。结果:对不同级别PBL教学模式制定针对性改革,因时施教。结论:提高了医学生的学习积极性、自主性、临床思维能力、临床技能和沟通技巧,提高学习者的医学综合素质,值得在临床医学教学中推广和应用。
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