新时代课堂教学秩序的重构

作者：辛晓玲; 魏宏聚

来源：当代教育论坛(管理研究), 2022, (06): 65-70.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20220901.001

• 新时代
• 教学秩序
• 课堂教学

在新时代的发展背景下，我国素质教育迎来新的发展。现代化的教学理念、教学模式、师生关系等逐渐成为学校教学的“常态”，旧有的封闭性、静态化、“非生态性”的教学秩序被打破，新型的教学秩序正逐渐形成。重新反思应然的教学秩序及其存在的现实问题，重构一种与新时代教育理念相适应的教学秩序，成为当前教学论亟待解决的研究课题。新时代课堂教学深化改革，要求以“动态—生成”的教学秩序展现课堂的高效性，以“和谐—共融”的教学秩序彰显课堂的生命力，以“开放—共生”的教学秩序投射课堂的生态化。为此，重构新时代自由开放、和谐共生的课堂教学秩序，就要以学生发展为本位，促使学生主体性浮现，以“合作共同体”为依托，建立和谐共融的师生关系，以开放的空间结构为保障，打造自由生态化的课堂形态。