微课在《病理学与病理生理学》教学中的应用

作者：刘洋; 王陆薇; 李岳美; 王瑜; 郑新华; 白现广; 于瑞雪; 夏西超

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(35): 39-43.

• 教学生态学视角
• 微课
• 《病理学与病理生理学》
• 教学质量
• 学习积极性
• 教学效果
• 教育

目的探讨教育生态学视角下微课在《病理学与病理生理学》教学中的应用效果。方法选择2019年2月—8月班级上一学年专业课程成绩等级中等及以上学生128名作为对象,随机分为对照组(n=64)和观察组(n=64)。对照组采用传统教学方法教学,观察组在对照组基础上基于教育生态学视角下微课教学,两组均完成20学周教学,比较两组教学质量、学生学习积极性及教学效果。结果观察组带教后20学周教学态度、课堂氛围、师生交流、课堂安排、参考材料的选用及教学水平评分高于对照组(P <0.05);观察组20学周课前准备积极性、自主学习、团队协作、发现及解决问题能力及对专业知识表达评分均高于对照组(P <0.05);观察组20学周团队协作能力、病理诊断分析、教学质量、教学内容及教学形式满意度均高于对照组(P <0.05)。结论教学生态学视角下微课用于《病理学与病理生理学》教学中能提高临床教学质量,能有效的提高学生学习积极性,获得良好的教学效果。

• 单位
  平顶山学院