因材施教，各美其美——分层教学在写作教学中的运用

作者：王礼平

来源：湖南教育(中), 2022, (10): 50-51.

<正>在传统的写作教学中，不少教师忽视了学生的差异性和主体性，写作要求“一刀切”，教学方式“齐步走”，赋分评价“同标准”。这种“千人一面、整齐划一”的教学模式，造成一部分学生“吃不饱”、另一部分学生“吃不了”的不均衡现象。因此，要突破写作教学瓶颈，让学生写作“人人有兴趣，个个有所得”，教师需要在整体把握语文写作教学的基础上，尊重学生的个体差异，实施分层教学，因材施教。