对于初中阶段的物理教学来说,受制于学生自身的学习基础和学习能力,在教学内容和教学方法上都存在一定的局限性。这种局限性如果延续到高中阶段的物理学习后,必然会对学生的物理学习带来很大的影响。当前随着我国教育事业的不断发展,教育资源的区域间不平衡也有了一定的改善。本文以此为基础,就初高中物理教学衔接中存在的问题进行思考。
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