追根溯源,探求方程的真正意义——《方程的意义》案例分析

作者：沈美莲

来源：小学教学设计, 2020, (14): 10-12.

<正>在教学《方程的意义》这一内容时,教师往往把教学的重点放在方程的定义与方程的判断上。这些内容是否真的是学生学习的重点与难点呢?为了解决这个疑惑,我们对120名学生进行了学前调查,发现有近75%的学生能正确写出方程,且有近50%的学生能用"含有字母的等式叫方程"来描述方程的概念。