基于STEM的小学科学导学单的设计与实施

作者：王月

来源：小学科学(教师版), 2019, (04): 69-70.

<正>在课堂中合理使用导学单有助于教师对教学实施过程进行正确的把控和得到有效的反馈。STEM是跨学科、多融合的教学课堂,合理使用导学单对教学有积极的作用。但是,目前小学科学的STEM导学单的设计并没有完整的理论体系。在观察杭州某小学在STEM课程《小建筑家》学习过程中使用常规导学单的教学后,发现常规导学单在使用过程中出现以下几个问题:(1)前导学习不够深入,止于表面;(2)实践活动分工不明,功能混乱;(3)内容缺乏指向性,导致学生汇报时条理不清晰,对作品评价较为