浅谈引导小学生“煮书”的策略

作者：黄海梅

来源：学周刊, 2018, (14): 121-122.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.078

• “煮书”策略
• 小学语文
• 课内外阅读
• 核心素养

小学语文教师有责任与义务引领学生享受"煮书"的乐趣,感受祖国文化的灿烂与辉煌,围绕《语文课程标准》"具有独立阅读能力,注重情感体验,初步理解、鉴赏文学作品,发展个性"等目标努力开展"煮书"实践,有选择、巧安排、广搜索、有趣味、多方式、勤引导,一定能为培养学生的核心素养增添活力。