本文通过笔者多次赴德国调研和对一手德文档案与文献的整理及理论思考,围绕着德国乌尔姆设计学院科学方法论思想的博兴这一设计史现象进行了分析。系统考察其科学方法论思想产生的历史背景、设计教育思想的科学操作主义转向、科学方法论在教学中的植入以及在专业实践中的应用与发展。
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