“从特殊到一般”实施结构化教学——以《解决问题的策略——假设》第一课时为例

作者：范韦莉

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (04): 87-89.

• 从特殊到一般
• 结构化
• 解决问题的策略
• 假设

"从特殊到一般"实施结构化教学是指,通过引领学生深入研究如何使用各种外部表征,建立真正反映知识本质的内在表征,建构能够作用于学生自主认知、整体关联的学习材料,并将结构化的知识纳入学生的原有认知结构中。以苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略——假设》第一课时教学为例阐述具体思路:在情境中卷入式思考,在尝试中多样化解决,在关联中横向联系、纵向深入,在创新中反思性重构。