让情境成为数学学习的隐形翅膀

作者：袁文娟

来源：数学大世界(下旬), 2019, (02): 1.

• 情境
• 增力兴趣
• 助力思维
• 竭力创造

为解决数学的高度抽象与学生认知的形象化之间的矛盾,数学教学应基于小学生的认知发展规律,尽量创设以形象为主的具有一定情绪色彩的场景,以激发学生情感,引发学生体验,助力学生思考。情境能够怡情、激趣、促思,情境教学让数学学习变得快乐简单,情境成为学生学习数学的隐形翅膀。