“儿童定制学习”：实现共性发展基础上的个性化发展

作者：何建军

来源：辽宁教育, 2020, (14): 52-57.

• 定制学习
• 共性发展
• 个性化发展

传统学校教学空间及教学组织形式相对单一,学习情境相对简单,学习过程相对窄化,导致课程难以真正激活儿童素养,儿童学习缺乏幸福感、成就感和方向感。我校基于"学生发展核心素养",基于国家意志、时代需要与儿童需求,引导儿童、帮助儿童"个体"或"群体"制订学习规划,选择学习内容、学习方式、学习伙伴、学习导师等,建构"儿童定制学习"的整体框架、实践策略、资源平台等,支持每一个儿童实现在共性发展基础之上的个性化发展,成为人格健全、精神丰满、个性飞扬的"这一个"。