“学为中心”理念下的课例研修——《100以内数的认识》学情分析

作者：魏军君

来源：小学教学设计, 2019, (26): 12-13.

<正>"要想把学生带到我们想让他们去的地方,首先要知道他们现在在哪里。"这句话强调了研究学生学情的重要性。不久前,在与新思维教科院合作的校本教研活动中,我们以《100以内数的认识》这节课为切入口,尝试了基于学情的教学设计与实践改进,颇有感触。本文针对《100以内数的认识》一课的前测探究展开陈述,并提供后测情况以做比较,与大家分享。