探索母语和第二语言文化对藏—汉双文化者认知方式的影响以及文化智力在其中的作用。采用文化启动范式，考察了不同文化情境下藏—汉双文化者的学业归因方式，进而揭示语言文化对认知方式的影响。结果表明：文化启动不同，双文化者的学业归因方式不同，并受文化智力的影响。这说明，双文化者有两套文化情境系统，在不同语言文化下选择不同的认知方式，文化智力在其中也具有一定的作用。
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