大学生人格的形成和发展和现代社会的关系密不可分,而弗洛伊德的精神分析理论所涉及的意识理论、人格结构及其动力等观点对于当代大学生的人格培养有着重要的指导意义。本文旨在根据精神分析理论来引导大学生在人格教育中正确认识自己,构建本我、自我和超我的动力平衡机制,从而促进大学生人格健康发展。
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