小学数学教育不仅承载着数学知识的传递以及抽象能力、推理能力和模型思想培养的功能，同时还承载着落实立德树人的根本任务、实施素质教育的功能。一线数学教师应切实把握学科育人在数学教材中的呈现方式，积极探索学科育人的实施路径。充分挖掘数学学科的育人价值不仅有助于学生学科核心素养的培养，还有助于教师自身育人能力的提升，对其更好的专业发展产生深远的影响。
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