解构概念教学 关注素养发展——“绝对值与相反数”同课异构的思考

作者：黄贤明; 袁琴琴

来源：中小学课堂教学研究, 2023, (01): 53-56.

• 绝对值
• 概念教学
• 同课异构
• 数学核心素养

数学核心素养的研究是数学教育界关注的重点。文章以“绝对值与相反数”为例，通过同课异构的方式从关键能力、基本思想与数学品格三个维度对比两位一线教师的概念教学，并基于发展核心素养的角度提出了对绝对值的教学思考。