《数学课程标准》提出数学教师不仅要关注学生基础知识的掌握和基本技能的习得,更要关注学生基本活动经验的积累和基本思想的渗透。数学思想方法是人类长期数学活动的经验累积,是学生形成良好认知结构的介质,也是提升学生数学素养的重要元素。数学教师要将数学思想融入课堂教学,揭示隐藏在数学知识背后的思维方法,呈现"讲透""学好"的课堂,体现数学课堂的价值。
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