高职院校“五年一贯制”学生课堂学习效果提升路径研究

作者：李帅; 李**^*; 刘凯楠; 莫文龙

来源：化工管理, 2023, (04): 34-37.

DOI：10.19900/j.cnki.ISSN1008-4800.2023.04.011

• 五年一贯制
• 化学基础
• 学习效果
• 提升路径

针对五年一贯制高职学生课堂学习教学过程中，化学基础课程作为一门专业基础课，课堂学习效率还存在着一系列的问题，比如学生的化学底子薄、学生对化学学习兴趣低等。文章综述了五年一贯制学生在化学课堂学习过程中存在的问题，深入剖析了产生问题的原因，并给出了五年一贯制学生课堂学习效果提升的有效路径。

• 单位
  新疆应用职业技术学院; 化学化工学院; 新疆大学