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摘要
为充分发挥"机械制图"课程的育人功能,实现专业课与思政课同向同行、协同育人的目标。笔者在分析课程思政内涵的基础上,结合课程定位与学情分析,对"机械制图"融入课程思政进行了教学实践探索,合理地将爱国主义、规矩意识、工匠精神、辩证思维、成本质量意识和团队协作精神融入"机械制图"教学之中,更好地发挥"机械制图"课程塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要作用,实现知识传授和价值引领的有机融合。
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为充分发挥"机械制图"课程的育人功能,实现专业课与思政课同向同行、协同育人的目标。笔者在分析课程思政内涵的基础上,结合课程定位与学情分析,对"机械制图"融入课程思政进行了教学实践探索,合理地将爱国主义、规矩意识、工匠精神、辩证思维、成本质量意识和团队协作精神融入"机械制图"教学之中,更好地发挥"机械制图"课程塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要作用,实现知识传授和价值引领的有机融合。
