哲学启蒙这个词逐步进入教育者们的视线，而绘本是发展学生哲学思考的重要媒介之一，哲思绘本的重要性毋庸置疑，绘本作为学生密切的朋友，哲思绘本引发了学生无数的好奇与探究，学生在你来我往的对话中锻炼了思维和逻辑，也在哲思绘本的教学中敢于质疑、勇于反驳。然而，哲思绘本的阅读教学仍处于起步阶段，存在绘本选择不适宜、哲思课堂缺少趣味性、教师指导不专业、哲学思考缺少连续性等问题。本文就哲思绘本的阅读教学实践提出相应思考和策略，以期提升哲思阅读教学的质量，提高学生的哲思兴趣和能力。
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