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摘要
<正>高职学校的在线教育如火如荼,不仅是前信息化教育改革的扩大和扩展,而且是新形势下师生教育关系的重构和创新。在线教育具有共享课程资源,为学生提供个性化学习以及模拟仿真可视化的优势,但是在线教育学校平台的供需之间存在差异,在线课程信息的非科学教育设计也是如此。我们还面临着诸如在线学习效果评估体系不健康之类的困难。解决问题的关键在于有效的教育活动设计,以学生为中心,
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<正>高职学校的在线教育如火如荼,不仅是前信息化教育改革的扩大和扩展,而且是新形势下师生教育关系的重构和创新。在线教育具有共享课程资源,为学生提供个性化学习以及模拟仿真可视化的优势,但是在线教育学校平台的供需之间存在差异,在线课程信息的非科学教育设计也是如此。我们还面临着诸如在线学习效果评估体系不健康之类的困难。解决问题的关键在于有效的教育活动设计,以学生为中心,
