PBL联合TBL教学法在《社会医学》教学中的应用及效果评价

作者：马宁; 高娉; 周锦; 丁树荣; 员美娜^*

来源：教育现代化, 2020, 7(31): 91-94.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.31.025

• 社会医学
• PBL教学法
• TBL教学法
• 效果评价

目的探讨PBL联合TBL教学法在社会医学教学中的应用效果。方法以河北医科大学五年制临床医学专业2016级一大班和三大班学生为研究对象。一大班194人,授课方式采用PBL联合TBL教学法,为实验组。三大班206人,授课方式采用传统教学法(LBL),为对照组。效果评价包括3个方面:理论知识考核、两班学生对各自教学方法的评价、实验组学生通过调查问卷进行自评、互评及对任课老师进行评价。结果实验组学生理论考核成绩整体上优于对照组,尤其体现在应用型题目上。实验组对该组的教学方法评价整体上高于对照组。结论 PBL联合TBL教学法应用于社会医学教学中,效果优于LBL教学法。

• 单位
  河北医科大学; 公共卫生学院