小学数学主题性大单元情境课程的实践探讨

作者：满自福

来源：新课程, 2021, (28): 116.

• 小学数学
• 主题性
• 大单元情境课程
• 实践探讨

主题性大单元情境教学是我国著名教育家李吉林老师最早提出的,并且被应用至课堂教学中,取得了显著的成效。将其合理应用于小学数学教学中,不仅能有效激起学生的学习兴趣,还能促进教学质量更上一个台阶。基于此,主要对小学数学主题性大单元情境课程的实践进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。