中小学新任教师专业发展途径探究

作者：张芸

来源：基础教育研究, 2020, (22): 19-20.

• 中小学新任教师
• 专业化发展

教师专业素养的高低直接关系着学生的教育效果,关系着国家未来的发展。教师专业化既要关注教师群体,又要关注教师个体。要在教师工作适应期、目标定向期、自我探索期促进教师专业素质的提升,使教师通过实践探索实现自身的专业化发展。