COACH教学引导法对学生学习动力和自主学习能力分析研究——以宁职院物流专业课堂教学为例

作者：王顺林; 陈一芳

来源：物流科技, 2015, 38(12): 43-45.

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2015.12.013

• COACH教学引导法
• 学习动力
• 自主学习能力
• 课堂教学

文章以三三COACH教学引导法作为课堂教学改革的手段,论述了90后学生的心理特点,企业用人需求变化和高职院校培养学生核心定位的变化。在此基础上,剖析了学生学习动力与刺激的逻辑关系,认为有必要强化学生的刺激环境,使其将学习作为优先主导目标,进而表现出更为积极性的学习动力。研究以宁职院物流管理专业三个年级的课程课堂教学为例,分析了采用COACH教学引导法带来的学生学习动力变化,以及采用课堂组织形式和课程评价方式的改革带来的学生自主学习能力的改善。

• 单位
  宁波职业技术学院