<正>1.选择适合探究的好问题比较困难.中学数学教材中直接可以用于数学探究教学的案例比较少，导致不少教师在数学探究教学中心存疑虑：如何选择数学探究问题？数学好问题的标准是什么？一些中学数学期刊偶尔会介绍数学探究教学的案例，但许多教师没有时间或不太愿意去看这些期刊，这些教师选择探究问题的渠道非常少，导致数学好问题尚无统一的标准，这会使教师在选择问题时主要是凭经验、凭主观，可能导致选出的问题不是好问题，甚至可能不适合探究．
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