创设问题情境 实施有效教学——以“余弦定理”为例

作者：王绍勇

来源：中学数学教学参考, 2021, (03): 15-16.

• 解决问题
• 有效教学
• 余弦定理

在问题解决的各个环节中,应充分考虑学生的实际情况,注重知识的发生、发展过程,使学生获得个性化的数学活动经验。