<正>新定义问题体现了对学生综合能力的考查,展现了对新定义读、辨、析、用的全过程.概念陌生、知识点多、阅读量大、现学现用,这些都是学生的思考难点.新定义题型的解题教学,更应该重视对新“概念”的理解过程.在给定的情境下,要求学生能够根据题干信息,在识别或理解的过程中挖掘新定义的内涵和外延,并应用其解决问题.本文以2021年燕山一模28题为例,谈一谈新定义问题带来的教学思考.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
