践行“三学”,渐次生成“结构化板书”——以“分式单元起始课”教学为例

作者：刘东升

来源：中学数学, 2018, (24): 5-9.

<正>在当前几种版本的初中数学教材中,分式都是独立一章,主要学习分式的概念、基本性质、约分、通分、分式运算、分式方程及其应用等知识点,而这一章的第1课时通常只研究分式的定义、分式的意义问题、分式的值为0,教材内容十分简单,有些教师就选择了增加同类习题、大量训练、变式拓展的方式来组织这节课的教学内容,使得本来简单的教学内容变成枯燥、乏味的同类习题的反复操练.近年来,基于重组教材教学内容的单元教学得到很多老师的积极实践[1]～[3],"自