对于小学生来说,数学认知属于一项智力活动,能够发展学生认知,我们可以用人类思维体操来看待数学,随着年龄的增长,孩子们的认知水平也在发展,可以说,这同认知图式理论是相适应的。小学生的数学认知图式发展已经经历了数字观念产生、心理数字线的形成、形成数字概念的阶段,即将进入整体关系图式阶段,因此在小学以及数学教学中立足于儿童认知图式理论、有助于帮助小学生形成系统的数学能力。
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