小学阶段如何有效地渗透数学分类思想——结合《三角形的分类》教学案例

作者：颜春燕

来源：数学大世界(下旬), 2020, (03): 73.

• 分类思想
• 分类标准
• 数学本质特征

数学中的分类思想,是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类进行研究,从而解决问题的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想,更是一种重要的数学逻辑方法。分类的过程,可培养学生思考的周密性、条理性,而分类讨论又能促进学生研究问题、探索规律的能力。