<正>在高等教育国际化的背景下，我国大学英语教育正进入到一个关键的转型期。传统的“打好英语基础，培养综合能力”的教育理念正在逐渐转变为“培养学以致用和学能致研的英语人才”。《大学英语教学指南》将大学英语教学目标分为基础、提高与发展三个等级，正是对这一新的教育理念的明确和回应。自此，国内大学英语教育转向了“个性化教学”“分层化教学”“需求性教学”等形态，多元化教学形态的初步构成，使得课程体系被提到了首位，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
