教育部推行的卓越教师培养项目是推动教师教育综合改革、全面提升教师培养质量的重要举措。无论从性质还是从素质结构来看,专业德性都是卓越教师培养之"本",而将专业德性融合到专业情意熏陶和专业技能训练的全过程则是卓越教师培养应遵循之"道"。在此基础上,本着学生是生成性存在的本质,促使师范生从认知自我出发,发挥团队合作学习的效能,接受"走向实践"的专业技能训练,并辅以专业形象塑造与考核,使他们能够变外在的卓越教师培养要求为理想自我发展的需要,从而自主走在追求卓越的路上。
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