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摘要
幼儿教师是学前教育高质量发展的中坚力量。提升幼儿教师爱岗敬业热情，保证幼儿教师队伍的稳定性是进行幼儿教师队伍建设的关键问题。基于教师社会认同的视角，对来自三个省份12个区县1248位幼儿教师的离职倾向进行研究，结果发现，幼儿教师的离职倾向处于中等水平，且在年龄、工作年限、办学性质和编制情况等方面存在显著差异。幼儿教师的职业认同和组织认同与离职倾向存在显著负相关。在全部样本估计中，组织认同对于幼儿教师离职倾向的影响效应要比职业认同更大，但这种影响效应在园所地域、办园性质、教师工作年限和编制情况等方面有显著差异。同时，幼儿教师职业认同与组织认同之间存在显著正相关，组织认同和职业认同不仅可以直接影响幼儿教师的离职倾向，还可以互为中介变量对幼儿教师的离职倾向产生作用。幼儿教师职业认同和组织认同之间的不同组合对于离职倾向也存在不同程度的影响，其中高职业认同-高组织认同的组合对于离职倾向的影响最为显著。在未来的教师政策研制和实施过程中，要兼顾物质满足和精神引领的共同作用，提升幼儿教师的职业认同，营造幼儿教师组织认同的环境，根据幼儿教师社会认同的不同组合和不同职业因素带来的差异进行精准施策、精准发力。
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