高职扩招后，学校采取线上与线下教学相结合等方式，对退役军人、下岗失业人员和农民工、新型职业农民等单独编班或实施分层教学，而线上教学主要通过扩招网络学习平台进行。如何创新人才培养模式，实施多元评价，严把教学质量关，确保四类学生群体学有所获、学有所成，提升其网络自主学习能力显得尤为重要。本文阐述了网络自主学习能力的内涵及研究现状，提出高职扩招后四类学生网络自主学习能力的提升策略，同时构建了学生网络自主学习能力评价机制。
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